金磚國(guó)家青少年AI教育聯(lián)盟成立，猿編程成為首屆輪值單位

“我們樂(lè)意分享中國(guó)在青少年AI教育領(lǐng)域的實(shí)踐與方案，發(fā)揮金磚國(guó)家各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同探索面向未來(lái)的人才培養(yǎng)新路徑?！比涨埃鸫u國(guó)家青少年人工智能教育聯(lián)盟正式成立，聯(lián)盟首屆輪值主席、猿編程創(chuàng)始人李翊說(shuō)道。此次教育聯(lián)盟的成立標(biāo)志著各方在攜手應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代教育變革、共育未來(lái)創(chuàng)新人才方面邁出了關(guān)鍵一步。

會(huì)上，來(lái)自金磚國(guó)家的各國(guó)政府代表、頂尖學(xué)者及行業(yè)領(lǐng)袖齊聚一堂，共同見(jiàn)證這一國(guó)際化教育合作平臺(tái)的正式啟航。聯(lián)盟旨在以金磚國(guó)家的AI教育合作為起點(diǎn)，未來(lái)推動(dòng)更廣泛的全球AI教育交流與生態(tài)構(gòu)建。

猿編程牽頭啟動(dòng)聯(lián)盟四項(xiàng)關(guān)鍵行動(dòng)

“金磚國(guó)家青少年人工智能教育聯(lián)盟”由金磚國(guó)家戰(zhàn)略項(xiàng)目國(guó)際聯(lián)盟發(fā)起，中國(guó)航天基金會(huì)航天明珠專(zhuān)項(xiàng)基金聯(lián)合中國(guó)人工智能教育企業(yè)猿編程共同推進(jìn)。作為聯(lián)盟的發(fā)起單位之一，金磚國(guó)家戰(zhàn)略項(xiàng)目國(guó)際聯(lián)盟主席鮑里索夫向猿編程正式授牌，任命猿編程創(chuàng)始人李翊擔(dān)任首屆輪值主席，牽頭聯(lián)盟的日常運(yùn)作與項(xiàng)目推進(jìn)，代表聯(lián)盟全面負(fù)責(zé)金磚國(guó)家AI教育戰(zhàn)略規(guī)劃與國(guó)際協(xié)作網(wǎng)絡(luò)的搭建，引領(lǐng)各方邁向?qū)嵸|(zhì)性合作。

鮑里索夫肯定了聯(lián)盟成立的戰(zhàn)略意義，將其定位為“塑造共同未來(lái)而采取的戰(zhàn)略舉措”。他強(qiáng)調(diào)，聯(lián)盟將致力于整合全球教育資源、共享前沿教育理念，并通過(guò)競(jìng)賽與交流等多種形式，為金磚國(guó)家在新科技時(shí)代的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)后備人才。

會(huì)上，李翊闡述了聯(lián)盟的核心使命，即以科技為紐帶，推動(dòng)金磚國(guó)家青少年跨文化交流，構(gòu)建全球領(lǐng)先的人工智能時(shí)代青少年認(rèn)知發(fā)展教育生態(tài)，培育面向未來(lái)的AI時(shí)代人才。

為將這一使命轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，李翊現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布了聯(lián)盟成立后的四項(xiàng)關(guān)鍵行動(dòng)計(jì)劃：一是在北京設(shè)立金磚國(guó)家AI教育未來(lái)中心，作為各國(guó)開(kāi)展AI教育互訪、研討與實(shí)踐的常設(shè)基地。二是創(chuàng)辦“金磚國(guó)家青少年人工智能教育國(guó)際論壇”，打造定期對(duì)話(huà)、理念碰撞與成果展示的高端平臺(tái)。三是啟動(dòng)面向金磚國(guó)家的“百萬(wàn)課時(shí)捐贈(zèng)計(jì)劃”，助力各國(guó)普及人工智能教育，推動(dòng)青少年AI素養(yǎng)建設(shè)。四是共建“金磚國(guó)家AI教育體系”，聯(lián)合各方力量，推動(dòng)形成適應(yīng)不同國(guó)家國(guó)情、可落地的教育體系。

為確保聯(lián)盟跨國(guó)協(xié)作機(jī)制的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，金磚國(guó)家青少年人工智能教育聯(lián)盟已確立了完善的組織架構(gòu)。秘書(shū)處將駐地北京猿編程總部，負(fù)責(zé)聯(lián)盟的日常運(yùn)營(yíng)、跨國(guó)項(xiàng)目策劃與執(zhí)行督導(dǎo);同時(shí)設(shè)立由各成員國(guó)代表組成的委員會(huì)，由各國(guó)指定聯(lián)絡(luò)官協(xié)同推進(jìn)教育體系落地、活動(dòng)組織等工作，形成常態(tài)化、制度化的國(guó)際協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于猿編程在聯(lián)盟中的角色，李翊在采訪中表示，其不僅是教育資源的提供者，更是人工智能教育體系構(gòu)建的推動(dòng)者與國(guó)際合作的橋梁。猿編程將其在青少年AI教育領(lǐng)域積淀的“4C體系”(Cognition：提升底層認(rèn)知能力、Complex Thinking：鍛煉復(fù)合思維能力、Confidence & Driver：促進(jìn)自我效能、Cross-discipline：賦能跨學(xué)科融合)等創(chuàng)新理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入聯(lián)盟框架下的國(guó)際合作中。這一體系注重培養(yǎng)青少年的底層認(rèn)知能力、復(fù)合思維能力、自我效能及跨學(xué)科融合能力。

“我們將在北京設(shè)立‘金磚國(guó)家AI教育未來(lái)中心’，舉辦系列交流活動(dòng)，邀請(qǐng)金磚國(guó)家的孩子們、老師以及教育工作者，深度體驗(yàn)猿編程9年來(lái)所沉淀的與人工智能教育相關(guān)的課程和產(chǎn)品，將我們的教育理念和實(shí)踐成果分享出去?！崩铖幢硎?，今后將聯(lián)合各方力量，推動(dòng)形成適應(yīng)不同國(guó)家國(guó)情的教育體系。

“目前已經(jīng)有超過(guò)八百萬(wàn)的學(xué)生學(xué)過(guò)猿編程課程，校園業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)30多個(gè)省級(jí)行政區(qū)、4500多所學(xué)校。作為聯(lián)盟的首屆輪值單位，猿編程還將通過(guò)舉辦論壇、向金磚國(guó)家捐贈(zèng)課程等形式開(kāi)展工作。后續(xù)還將與金磚國(guó)家一起去探索成體系的Al教育實(shí)踐?！崩铖凑f(shuō)道。

匯聚頂尖智慧，共論AI教育未來(lái)圖景

在學(xué)術(shù)演講環(huán)節(jié)，教育部基礎(chǔ)教育技術(shù)教指委副主任熊璋教授，清華大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)系系主任劉嘉教授以及北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院魏坤琳教授分別從國(guó)家戰(zhàn)略、教育范式與個(gè)體能力等維度，為聯(lián)盟的發(fā)展注入了思想動(dòng)能。

“AI正深刻顛覆以‘單向、單調(diào)、單薄’為特征的傳統(tǒng)教育模式。AI教育是國(guó)家戰(zhàn)略，必須從‘知識(shí)導(dǎo)向’轉(zhuǎn)向‘素養(yǎng)導(dǎo)向’，培養(yǎng)青少年崇尚科學(xué)、勇于探究、勤于實(shí)踐、協(xié)同合作與科技向善的核心素養(yǎng)。未來(lái)教育將走向自主式、沉浸式、探究式、關(guān)聯(lián)式及人與AI作為隊(duì)友的‘合作式學(xué)習(xí)’的模式。”熊璋表示，實(shí)現(xiàn)人與人工智能的協(xié)同發(fā)展，這也是中國(guó)可以傳遞給世界的最重要的教育創(chuàng)新。

熊璋教授在采訪中也提到，人工智能教育掛靠在信息技術(shù)課標(biāo)下是一種舒適、易實(shí)施的模式，因?yàn)槿斯ぶ悄苁切畔⒖萍嫉淖匀谎诱?。“但我們更要注重跨學(xué)科融合，讓所有學(xué)科、所有課外活動(dòng)都與人工智能結(jié)合，構(gòu)建全場(chǎng)域、全過(guò)程的AI教育生態(tài)，讓孩子在AI環(huán)境中潛移默化地提升素養(yǎng)，而非僅僅把AI教育當(dāng)作一門(mén)通識(shí)課。”他認(rèn)為，應(yīng)該讓AI教育成為愉快的教育，讓孩子在玩中學(xué)、在交互中學(xué)，與人工智能成為朋友。

劉嘉表示，通用AI(如大語(yǔ)言模型)的崛起，使得“教什么”與“怎么教”成為根本性挑戰(zhàn)。他強(qiáng)調(diào)，教育必須從培養(yǎng)“專(zhuān)才”轉(zhuǎn)向培育“通才”，而計(jì)算思維是21世紀(jì)人才的基本素養(yǎng)。學(xué)習(xí)編程的本質(zhì)，是掌握一種新的思維模式，而非單一的學(xué)習(xí)技能。他引用“普惠的基本算力”概念，算力將成為未來(lái)社會(huì)的重要資源，賦能每個(gè)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造。

魏坤琳指出，編程作為AI教育的工具，核心價(jià)值在于它是鍛煉底層思維與認(rèn)知能力的“健身房”。編程能系統(tǒng)培養(yǎng)抽象、分解、算法、調(diào)試、數(shù)據(jù)素養(yǎng)這五大計(jì)算思維能力，并有效提升工作記憶、邏輯推理等底層認(rèn)知能力，這些是青少年適應(yīng)多變未來(lái)的關(guān)鍵“元能力”。

金磚國(guó)家青少年人工智能教育聯(lián)盟將依托金磚國(guó)家這一關(guān)鍵平臺(tái)，促進(jìn)全球青少年人工智能核心素養(yǎng)發(fā)展、深化國(guó)際人文交流與教育創(chuàng)新合作，努力成為培育未來(lái)科學(xué)家、思想家和創(chuàng)新者的沃土，為構(gòu)建開(kāi)放包容、智慧賦能的人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)關(guān)鍵力量。