耕耘時代沃土 培育強(qiáng)農(nóng)英才

日前，習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)全體師生的回信中強(qiáng)調(diào)要“努力培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)的專業(yè)人才，為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出新的貢獻(xiàn)”。這一重要論述，與黨的二十屆四中全會對“加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，扎實推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興”的戰(zhàn)略部署一脈相承，深刻指明了人才在破解“三農(nóng)”問題、賦能鄉(xiāng)村振興中的關(guān)鍵地位。面對新征程上的新形勢新任務(wù)，培育一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的高素質(zhì)專業(yè)化人才隊伍已成為夯實農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)、支撐鄉(xiāng)村全面振興的關(guān)鍵所在。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)早已超越傳統(tǒng)耕作的范疇，融合了智慧農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、數(shù)字營銷等新興領(lǐng)域。這要求新時代的“三農(nóng)”人才既要掌握作物栽培、畜牧養(yǎng)殖等傳統(tǒng)農(nóng)技，又要熟悉物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、電子商務(wù)等現(xiàn)代技術(shù)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校創(chuàng)新開設(shè)“智慧農(nóng)業(yè)”專業(yè)，推動農(nóng)科與理工科深度融合;各地新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)將課堂設(shè)在田間地頭，讓學(xué)員在實操中掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。這些探索表明，只有讓人才的知識結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展同頻共振，才能真正擔(dān)當(dāng)起推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重任。

鄉(xiāng)村振興不僅需要技術(shù)支撐，更需要情感投入。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意上山下鄉(xiāng)、回報鄉(xiāng)村的人更有信心?！边@種情懷的培育，需要引導(dǎo)人才深刻認(rèn)識鄉(xiāng)村的多維價值——不僅是糧食安全的保障，更是中華文化的根基所系和生態(tài)屏障的關(guān)鍵支撐。通過組織大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐、開展“鄉(xiāng)村振興志愿者”計劃等活動，讓青年人才在與農(nóng)民同吃同住同勞動中，建立起對鄉(xiāng)村的深厚感情，把個人理想融入鄉(xiāng)村振興的偉大實踐。

知農(nóng)愛農(nóng)的落腳點，在于全心全意為農(nóng)民服務(wù)。這要求人才既要懂技術(shù)、有情懷，更要牢固樹立“以農(nóng)民為中心”的發(fā)展思想，主動深入農(nóng)家院落、田間地頭，傾聽農(nóng)民心聲，了解農(nóng)民需求，把論文寫在祖國大地上，把成果留在農(nóng)民家。“時代楷?！崩畋救迥耆缫蝗赵校每萍紟邮f農(nóng)民脫貧致富;黃文秀同志放棄大城市工作機(jī)會，將青春獻(xiàn)給百坭村的脫貧攻堅事業(yè)。他們用行動詮釋了什么是真正的“愛農(nóng)民”，為新時代知農(nóng)愛農(nóng)人才樹立了光輝榜樣。

功以才成，業(yè)由才廣。在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的新征程上，我們要以更大力度、更實舉措培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)人才，完善人才“引育留用”機(jī)制，讓各類人才在鄉(xiāng)村沃土上施展才華、建功立業(yè)。當(dāng)越來越多知農(nóng)愛農(nóng)的專業(yè)人才匯聚鄉(xiāng)村，農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的美好藍(lán)圖必將加速成為現(xiàn)實。(葉媛媛)